بِطاقَةُ شُكْرٍ / أَقْرَأُ
تهيئة:
قبل البدء بحل بتوضيح التدريبات، أَقْرَأُ الدَّرْسَ قراءَةً مُعَبِرَةً
بِطاقَةُ شُكْرٍ
قالَتْ هالَةُ في الإِذاعَةِ الْمَدْرَسِيَّةِ:
السَّلامُ عَلَيْكُمْ
مُعَلِّمي الْعَزيزَ
مُعَلِّمَتي الْغالِيَةَ
تَعَلَّمْنا الْقِراءَةَ والْكِتابَةَ والْحِسابَ
وَنَجَحْنا إِلى الصَّفِّ الثّاني
شُكْرًا لَكُما.
تدريبات القِراءة
مهارة التحليل:
تذكّر أنَّ:
الكلمات تتكون من مجموعة من المقاطع الصوتية، مثال:
|
نَجَحْنا |
||
|
نَـ |
جَحْـ |
نا |
أُلاحِظُ بِأننا وضعنا كلّ مقطع صوتي في مربع، حيث أننا قسّمنا المربعات بحسب عدد المقاطع الصوتية في كلمة (نَجَحْنا).
والآن لنتحقق من الفهم:
أُحَلِّلُ الْكَلِماتِ إِلى مَقاطِعَ:
| قالَتْ | |
|
هالَةُ |
||
|
|
|
|
| شُكْرًا | |
مهارة التركيب:
تذكّر أنّنا:
نستطيع تكوين الكلمات من خلال دمج المقاطع الصوتية (تركيب المقاطع الصوتية مع بعضها البعض)، مثال:
| الْـ | حِـ | سا | بَ |
| الْحِسابَ | |||
أُلاحِظُ بِأن كلمة (الْحِسابَ) تتكون من أَرْبَعَةِ مقاطع صوتية هي (الْـ) (حِـ) (سا) (بَ)، وعندما قمنا بتركيب هذه المقاطع مع بعضها؛ فإننا حصلنا على كلمة (الْحِسابَ).
والآن لنتحقق من الفهم:
أُرَكِّبُ مِنَ الْمَقاطِعِ كَلِماتٍ، ثُمَّ أَلْفِظُ:
| الْـ | ـعَـ | زيـ | زُ |
| الْـ | كَـ | بيـ | رُ |
| الْـ | ـغَـ | فو | رُ |
أَصِلُ بِخَطٍّ بَيْنَ الْجُمْلَةِ وَما يُتَمِّمُها:
قبل البدء بالحل، أتذكر بأنَّ القراءة الصحيحة لكلمات الجملة تُساعدني على فهم المعنى،
وبالتالي يكون الحلّ صحيحًا، لذلك أُحاول قراءة الكلمات بشكل صحيح، وتركيب الجملة بطريقة ذات معنى.
تَعَلَّمْنا الْقِراءَةَ والْكِتابَةَ الْمَدْرَسِيَّةِ
قالَتْ هالَةُ في الإِذاعَةِ الثّاني
نَجَحْنا إِلى الصَّفِّ والْحِسابَ
أُكْمِلُ الْفَراغَ عَلى نَمَطِ الْمِثالِ، ثُمَّ أَقْرَأُ:
تنبيه: في كتابة النمط أنتبه إلى أنَّ الجملة هو المُهم، فلا يمكن تشكيل نمط بمعنى غير مناسب، لذلك انتبه إلى أن يكون المعنى مكتملًا وذو معنى:
مثال:
نَجَحَ مُنيرٌ إِلى الصَّفِّ الثّاني.
والآن أُكمِلُ على النمط من خلال كتابة الكلمة المُناسبة في الفراغ.
(الْمَدْرَسِيَّةِ ، الْمُلَوَّنَةِ)
أ. ذَهَبَ يَزنُ إِلى الْمَكْتَبَةِ ........................ .
ب. فَرِحَ الطِّفْلُ بِاللُّعْبَةِ ........................ .
أَضَعُ الْكَلِمَةَ الْمُناسِبَةَ في الْفَراغِ، ثُمَّ أَقْرَأُ:
تنبيه: قبل البدء بالحلّ، من الضروريّ الانتباه إلى أن تكون الكلمة التي أختارها مُناسبةً، وأن يكون المعنى صحيحًا، لذلك بعد اختيار الكلمة وكتابتها في الفراغ أقومُ بقراءة الجملة إلى أن أتحقق بأنّ معنى الجملة صحيحًا.
أختار من بين الكلمات الآتية ما يُناسب الجملة:
(أَمامَ ، خَلْفَ ، فَوْقَ ، تَحْتَ)
أ. لا تَتْرُكْ طِفْلًا .................. مِقْوَدِ السَّيّارَةِ.
ب. وَقَفَ الشُّرْطِيُّ ................. الْمِظَلَّةِ.
جـ. لَعِبَ الْأَوْلادُ .................... الْبَيْتِ.
د. جَلَسَ عامِرٌ .................. الْعُشْبِ.
أُكْمِلُ شَفَوِيًا كَما في الْمِثالِ، ثُمَّ أَلْفِظُ:
أَتّذَكَّرُ: عند الكتابة عن المُذَكَّرِ (الوَلَد أو الرَّجُل) لا نُضيف (حرف ت بأشكاله المختلفة نهاية الكلمة)، بينما عندما نتحدث عن المُؤنث (بنت أو امرأة) فإننا نضيف (حرف ت بحسب موقعه في الكلمة)، وأراعي حركة الحرف قبل الأخير، مثال:
مُزارِعٌ مُزارِعَةٌ
والآن لنحل السؤال كما في المثال المُعطى:
| مُعَلِّمٌ | مُعَلِّمَةٌ |
| مُهَنْدِسٌ | ................ |
| طَبيبٌ | ................ |
| طالِبٌ | ................ |
أُكْمِلُ شَفَوِيًا كَما في الْمِثالِ، ثُمَّ أَلْفِظُ:
أَتّذَكَّرُ: عندما نتحدث عن المُؤنث (بنت أو امرأة) فإننا نضيف حرف ت في حال الأفعال بشكله (ت)، وأراعي حركة الحرف قبل الأخير، مثال:
عادَ سامي عادَتْ سامِيَةُ
والآن لنحل السؤال كما في المثال المُعطى:
| قالَ خالِدٌ. | قالَتْ خَوْلَةُ. |
| سافَرَ نَبيلٌ. | .......... نَبيلَةُ. |
| رَجَعَ عِمادٌ. | .......... ديمَةُ. |
| وَصَلَ عَمّي | .......... عَمَّتي. |
أُرَتِّبُ الْكَلِماتِ؛ لِأُكَوِّنَ جُمْلَةً مُفيدَةً:
أَتّذَكَّرُ: الجملة المُفيدة هي جملة ذات معنى، لذلك أقوم بقراءة الجملة بعد ترتيب الكلمات وأَتَأكَّدُ أنها جملة ذات معنى:
الكلمات:
الْوَطَنَ الْجُنودُ يَحْمي
...................................................